这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少强调：千位上的10个珠子怎么办2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示10个一万3、照这样继续数下去10个十万是多少10个一百万是多少10个一千万是多少师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系4、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位1 3 8 1 9 0 0 0↑表示8个十万每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级
既然过了期都能吃，那保质期还有何意义通俗的说，保质期相当于食品生产者向你做出了庄严的承诺：“保质期以内，食品坏掉了，算我的”商家不能卖过期食品，否则属于违法行为但你要是自己买回家放到过期，吃出问题厂家是不负责任的临期食品又是什么呢其实就是临近保质期的食品，商家一般会定期清点货架，把它们找出来理论上商家是可以卖临期食品的，主要的手段是降价或捆绑促销、放在货架前排等也有超市是提前下架，返回厂家不过相对来讲，我更倾向于促销这种处理方式一方面消费者可以享受到真正物美价廉的商品，另一方面也避免了不良厂家把临期食品翻新后重新售卖在国外，把临期食物降价出售或直接捐给慈善机构是商家的通常做法，比如在加拿大、美国、德国都有相当完善的食品救济机制，为低收入者提供最基本的食品保障
20 ÷ 5 = 4 (辆)北师大版二年级上册数学教案【篇3】教学目标1让学生在具体的生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题，初步体会乘法的意义2使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情教学重难点1理解乘法的意义教具准备1课件一套学情分析相同加数的加法，学生已有感性认识，相同加数加法，用乘法表示是学生难以理解的教学过程一、创设情境，激发学生的兴趣小朋友们，大家好﹗去过宜昌的小朋友请举手，能告诉我你最喜欢在宜昌哪里玩，噢，那真是一个好玩的地方，下一次我去玩请你们给我当导游好吗那我先谢谢大家今天我想带大家去数学王国一个好地方玩好吗
（2）这天我们将在外面度过多长时间你是怎样想的（3）多媒体演示2、安排车辆（媒体出示：1班31人，2班28人，3班30人，每辆客车能乘坐50人）（1）收集数学信息，思考解题思路，可以考虑班级总人数、车辆载重人数（2）渗透估算：从最邻近的'整十数进行估算（3）学生独立计算：可以列竖式（4）渗透巧算：观察数的特点，可以先凑整（5）请你安排，3个班级如何坐这2辆车可以把一个班级进行分拆3、春游收费在学校收的费用1、往返车费：4元1角2、入场费：5元8角3师：学校发下一份通知，你们能看懂吗（1）计算：往返车费与入场费是多少(4元1角+5元8角=9元9角)（2）学校准备一份食品，价钱一共是多少4元+3元5角+5角+8角+1元3角=10元1角（3）在学校，一共要收费多少呢
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