体验平均分;初步理解几分之一2比较分子是1的分数大小3在动手操作、观察比较中，培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力教学过程：一、通过对“一半”的认识，理解“一半“的含义1说一半是多少：(1)全班同学的一半(2)一组同学的一半(3)一个圆的一半2说说一半是怎么分的(平均分成相等的2分，两份中的一份就是一半)3所有事物都可以分出一半，一半能用哪个数来表示呢像全班同学的一半是用20表示、一组同学的一半是用5人表示，我们能说清它有多少：在现实生活中我们还会经常碰到类似这样一个圆的一半的情况，我们无法用所学的数说清它到底有多大于是在数学上引入了分数，就象刚才这位同学说的可以用二分之一，这个分数表示这个圆的一半
头脑对人有多重要大脑不是一个简单的部位，它分很多部分，有控制语言的，有控制呼吸的，有控制情志的，有控制身体活动的，有控制视力的，等等，这可以说是一个负责的人体工厂因为它的作用重大，所以我们十分有不必要预防脑部出现问题但是随着人们年龄增长，脑部又是一个让人不放心的部位生活中常见的脑梗就是头脑的一大疾病脑梗在医学上的名称叫做缺血性脑卒中，这种疾病就是由于脑组织的缺血，导致出现了软化或者是坏死情况，严重时会引发猝死脑梗即使经过科学治疗，还有一定可能出现后遗症，比如偏瘫、口眼歪斜、生活不能自理等等的情况当然，这也需要看梗死的面积，如果梗死面积小，又不是管控身体部位的重要地方，那或许及时治疗，及时溶栓，可能不会留下严重的后遗症
学习内容以数学游戏、数学故事、数学实践活动为主三、目的要求1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯6、培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力创新能力四、时间安排单周四下午3：40——4：40五、主要措施1、以新课程的理念和新课程纲要为指导思想，以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题
在我开始读书的时候，母亲又是我的“家庭教师”每天放学回家后，母亲总是督促我先完成作业再去玩;当我坐在电视机前沉溺于《西游记》、《白雪公主》舍不得离开时，母亲严厉的面容就会出现，我就只好和可爱的白雪公主说再见人非圣贤孰能无过，在我犯错的时候，她又扮演着“宽容”的角色每当我做错了事，由于害怕，就选择了逃避这时母亲就像一个哲学家一样告诉我做人的道理：“知错能改，还是一个好孩子”听了母亲的话，我擦干眼泪，决心面对母亲也是世界上最伟大的母亲为了供我们读书，爸爸和妈妈都要上班每天下班回来，妈妈还要拖着疲累的身体做家务，照顾我们我们想为母亲分担，可母亲却说：“学习要紧，快去做作业吧”看着母亲纤瘦的身影，我多想对母亲说：“妈妈，您辛苦啦
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