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3、理解平均数的意义平均数求出来后，我继续引导学生：这个平均数代表什么呢我们该怎么认识理解这个数我们求出来的平均数和这组数据中的数有关系吗有怎样的关系呢通过4个问题引发学生进一步积极的思考，从而得出平均数并不是一个实实在在的数，它代表的是一组数据的总体水平，它会比这组数据中最小的数大一些，比最大的数小一些，会在他们中间在这个教学环节中，平均数的意义是比较抽象、难以理解的，为此，我会将平均数和我们在之前学习除法运算时所学到的平均分进行对比教学，进而突破本节课的重难点4、沟通平均数与生活的联系通过学生对平均数的认识来例举生活中那些时候会用到平均数，从而使学生进一步感受平均数与社会生活的密切联系三、联系实际，拓展应用通过“小明过河会有危险吗”、“少儿歌手比赛算平均分”、“打把游戏”的生活情境问题，使学生们的思维得到碰撞，更进一步的体会到在现实生活中，数学知识应用要灵活，在考虑数学因素的同时，更要全面分析、考虑其他的相关因素，从而做出准确的选择和判断

简介： 湖南洞庭湖的君山出产银针名茶，关于它的来历也是有传说的据说君山茶的第一颗种子是4000多 湖南洞庭湖的君山出产银针名茶，关于它的来历也是有传说的据说君山茶的第一颗种子是4000多年前娥皇、女英播下的后唐的第二个皇帝明宗李嗣源，第一次上朝时，侍臣为他奉茶，开水刚倒入杯中，立刻看到一团白雾腾空而起，缓缓地幻化出一只白鹤这只白鹤对明宗点了三下头，便朝蓝天翩翩飞去了再向杯中看去，杯中的茶叶都一根根齐齐地悬空竖了起来，就如同一群破土而出的春笋没过多久，又开始慢慢下沉，仿似雪花坠落一般明宗感到十分奇怪，便向侍臣询问原因侍臣回答说“这是君山的白鹤泉（即柳毅井）水，泡黄翎毛（即银针茶）缘故”明宗听了以后，心中十分高兴，立即下旨把君山银针定为“贡茶”