1、读出下列字的正确读音阙(que) 处叠嶂(zhàng) 乘奔御(yù)风曦(xī) 月属(zhǔ)引 素湍(tuān)绿潭襄(xiāng)陵绝巘(yǎn) 林寒涧(jiàn)肃沿溯(sù) 长 啸(xiào) 飞漱(shù)其间2、根据文意标出停顿a、自三峡七百里中b、自非亭午夜分，不见曦月c、至于夏水襄陵d、或王命急宣，有时朝发白帝e、其间千二百里f、虽乘奔御风g、则素湍绿潭，回清倒影h、绝巘多生怪柏3、自读课文，在书上划出标记4、检查一人朗读，全班共同点评5、学生欣赏解朗读视频，感受美，学习朗读技巧四、第二步：解读——准确翻译，理解内容要求学生自己提出不懂的字词，先由各组学生讨论解决，再由老师于疑难处点拨，疏通文意
离底法：此谜，谜面反映的是谜底的拆离猜时，将谜面合成，然后再扣合谜底例如：七人(打一县名：开化) 离面法：将谜面某些字拆离，去扣合谜底例如：诧(打一成语：一家之言) 象形法：根据事物的特征，汉字的结构(相形)，进行拟人拟物，加以形象化，使人引起联想，增加趣味例如：冰上两点嫌它多，石头压水水爬坡(打一名词：水泵) 象画法：此谜是根据谜面整体具有图画意味去合谜底例如：远树两行山倒影，轻舟一叶水平流(打一字：慧) 直谐法：制作谜底时，利用声音相同或相近的字来代替本来应该用的字，把人的注意力引开，达到隐藏谜底的目的例如：增加十两(打一城市：天津)“增加十两”及“添斤”，与“天津”谐音
2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力教学重点： 口语交际（学生开口说）教学难点： 习作（学生动笔写）教法学法： 读、说、写相结合教学用具：人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计1．实物投影仪2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画3．词语卡片教学过程：1．谈话导入，激发兴趣同学们，你们喜欢秋天吗说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节秋天给我们 大家带来很多的来的快乐，是吗板书：秋天的快乐师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情
3、依次出示其他三组分合式，让幼儿编出算式，然后集中讨论，交流教师：请小朋友说说这道分合式又该怎么读2和7合起来是几谁会用一道算式来表示这个分合式(引导幼儿列出算式并写出得数)教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数分合式中少了哪个数(教师将分合式填写完整)教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数4、教师：我们看看这道算式2+7=9，它还可以变出另外一种算式(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即7+2=9)教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数5、集体朗读9的8道加法算式三、编应用题教师：这些算式还可以表示其它的什么事呢我们一起来说说请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题
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