②问学生：小乌龟这一项上涂了3个圆圈，表示什么是学生真正理解象形统计图的'含义]四、应用练习1给公园中的人分类（第32页第7题）[引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类]同桌互相说一种分法，然后交流2给自己小组中的小朋友分类[引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法]a小组活动（放背景音乐）b集体反馈交流c优胜组介绍所有的分法五、总结[上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类分类时的关键是找到不同的地方]教学反思：本节课是要求学生在不同的分类标准下学生自选标准进行分类整理，从而认识和理解了简单的统计表，并学会了用简单的统计表呈现分类的结果，最终学生感受到了：分类的标准不同，分类的结果也不同，体会到了不同分类标准下分类结果的多样性
3组织学生事先相互交换传阅，对名画有初步的认识教学过程：一、激发兴趣，导入新课1美妙的乐曲，令人回味无穷;杰出的画作，让人百看不厌今天我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》2师生交流有关达·芬奇以及《蒙娜丽莎》的资料3出示课题：蒙娜丽莎之约(齐读)读了课题有什么想问的吗(学生紧扣课题质疑)[设计意图：学生将收集的资料交流，利于课文学习，对名画有初步认识](二)初读课文，感知大意1学生快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要写了什么2反馈交流课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因;接着介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景;最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象
通过教学，帮助学生进一步积累用两步计算解决实际问题的经验，发展数学思考，增强数学应用意识教学目标：1、使学生理解并掌握生活中一些问题可以用连除或是先乘再除的方法来解决2、能通过题中的图或文字找到解决问题所需要的信息，提高分析问题的能力教学难点：从题中找全信息，找到合适的解答方法；说出每一步算式所表示的意思教学重点：掌握用连除或是先乘再除的方法解决实际问题教学准备：光盘或者挂图教学过程：一、导入：老师发作业本，这件事天天做，大家熟悉吗为了使计算的方便，我们假设现在我们每组都是正好有10个同学（老师拿一叠本子，做要发的样子），这里应该有多少本仔细听老师准备这么发：我先发给4个组长，再请4个组长发给每个同学
狗熊几次通知的不同，多读几遍从狗熊四次通知中，你知道了什么今后你将怎么做2试着和小组内同学分角色朗读课文三、拓展延伸：1复述故事2仿写通知：周五少先队开会，请你写一个通知仿写：3完成课本93页“读一读说一说”的内容一、字词初探1初读展示(1)小组展示朗读(采用个人展示读、分角色读以及开火车等方式来读)(2)学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)(3)同学点评，互相纠正读音(注意纠正翘舌音: 注、舌、准等字)2指导识字(一)交流识字方法【课件展示本课会认字】(1)小组展示识记情况：采用开火车读、男女比赛读、行列之间赛读等形式认读生词和本文的多音字(2)学生试着说识记方法：比如用加一加的方法“牛+勿=物”等
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。