师：我们可以把它叫做侧面这个面是曲面(学生讲到此点时，配合图片在图上标出)师：同学们回顾下圆柱的侧面展开是什么图形生：长方形师：那么圆锥的侧面如果把它展开来会是个什么形状呢师展开一个圆柱的侧面，让学生观察生：圆锥的侧面展开是个扇形生4：圆锥有一个圆形的面，我们可以把他叫做底面(学生讲到此点时，配合图片在图上标出，再请一个同学上台指出黑板上老师画的圆锥的底面并标出来，其他同学在答题纸上标出圆锥的底面)3、师引导观察圆锥的高探究测量圆锥高的方法a﹑认识高师：刚才我们认识了圆锥的顶点、侧面和底面我们知道圆柱的高是两底面之间的距离，并且有无数条高那么我们今天所学习的圆锥的高会是一个什么样的情况呢请同学们带着这个问题阅读课本第24页例1的前半部分
人们常说："送人玫瑰，手有余香"送人一点文明，我们的城市就会更加美丽起来让我们携手，从"我"做起，把我们的家园建设得更加美丽，我们展示了城市的美，这样我们自己心里也会更美想一想，我们的周围，不见痰迹了，没有垃圾了，言语好听了，一切变得都有秩序了，我们的心里能不高兴吗"创建文明城市，从我做起"，这里的"我"，有你，有我，有他，是我们大家只有我们都贡献出自己的一份力量，我们的城市就能变得更美好，让我们共同努力吧创建文明城市的国旗下讲话3尊敬的领导、评委，亲爱的朋友们：大家好我今天演讲的题目是：《人人创建文明家园》大家肯定听说过臭氧层空洞、酸雨、大气变暖、气候异常，物种灭绝、水土流失、草原荒漠化、大气污染、水源变质、能源危机、有毒废弃物等等的字眼吧
”(“遗落”表现观众在这鼓点中不自觉地遗忘和放弃了一切繁杂的思绪，情不自禁地与之产生共鸣;运用比喻，形象传神)4短句的运用：为了传达勃发的生命活力，作者使用了一连串短语，使文章语句铿锵，节奏像波浪一样倾泻而出，欲止不能如“忘情了，没命了”让学生找出自我喜爱的短句，感情朗读(学贵有疑，在这个环节中，教师让学生主动质疑，合作解疑，培养学生探究性阅读的本事学生在多角度、有创意的品味中，拓展思维的空间，加深了对文章内涵的理解和体验，本文的教学重难点也得到很好的解决)四、写作练习，迁移巩固学习课文，使用排比、反复、比喻的修辞手法，运用短句，进行合理的想像，描述一个令你难忘的场面，l00字左右(这一环节体现了反馈原理，学生在充分读的基础上，为自主写作供给了有利条件和自由空间
是劳动使他们的生活充满了快乐(出示：劳动) (3)你能有感情地读读他们说的话吗(读出他们的辛劳、读出他们的快乐) 生自由练读、指名读(师评价)，齐读 ● 师小结：刚才我通过圈圈划划的方法，从这几方面对这几位小朋友的朗读进行了评价(出示投影)接着要请你来做小老师，仔细听听同桌同学的朗读，也学着我的样子来评一评● 同桌读，把他读得好的用横线划出来，不够的地方永远圈圈出来，然后根据情况在学习单上给他打分● 得星的同学交流读 5、师：对于劳动带来的快乐，波斯猫却不以为然，它是怎么说的呢正当燕子、蜜蜂、小花猫过着忙碌而快乐的生活时，它又是怎么渡过一天又一天的呢(1)小组学习：(2)交流(两组)A、出示句子： 师评：你课文读得真仔细，都找到了，可以得一张笑脸B、组员朗读句子师评：你们把波斯猫不以为然的语气都读出来了
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