第五章 收养 第一节 收养关系的成立 第一千零九十三条 下列未成年人，可以被收养： （一）丧失父母的孤儿； （二）查找不到生父母的未成年人； （三）生父母有特殊困难无力抚养的子女第一千零九十四条 下列个人、组织可以作送养人： （一）孤儿的监护人； （二）儿童福利机构； （三）有特殊困难无力抚养子女的生父母第一千零九十五条 未成年人的父母均不具备完全民事行为能力且可能严重危害该未成年人的，该未成年人的监护人可以将其送养第一千零九十六条 监护人送养孤儿的，应当征得有抚养义务的人同意有抚养义务的人不同意送养、监护人不愿意继续履行监护职责的，应当依照本法第一编的规定另行确定监护人第一千零九十七条 生父母送养子女，应当双方共同送养
作为记者，我们将继续坚守现场，传递真相，凝聚力量记者遭遇地震惊魂未定，第一时间拍下现场视频 本文作者：周敏萱 （一） 5月18日0点50分，领导将两段视频发到工作群：一段视频中，居民纷纷跑到马路上避险；另一段视频中，一家名为“英姑糖烟酒店”的店铺及周围楼房出现大范围坍塌我心里咯噔一下，发现烟酒店的招牌上有联系电话，立马拨过去电话那头很吵，老板简短报了平安，留下一句“你（想知道更多）就来现场看看吧”，便匆匆挂断电话我写下《广西凌晨地震，7栋自建房屋倒塌，有人被困一坍塌门店老板凌晨回应》，发回后方稿件播发后，柳州方面发布通报：地震已造成7栋自建房倒塌，有人员被困灾情紧急，我当天一早便乘车前往震中地区
找准关系：用“倍”进行语言表征红萝卜的根数有3个胡萝卜那么多，也是3个2根呈现更简单的表述方法：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍板书：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍(指名说，再集体说)师：还可以说成几是几的3倍(6是2的3倍)自主说一说、圈一圈白萝卜与胡萝卜的倍数关系胡萝卜2根1份，白萝卜有这样的5个2根，所以白萝卜的根数是胡萝卜的5倍小结：倍的认识，是两个量通过比较得来的，我们要分清谁是谁的几倍，就要看谁和谁在比，比的标准不同，结果也就不一样2、进一步理解“倍”要求：独立圈一圈、画一画，在小组交流3、教师出示课件：把2根胡萝卜看成一份，白萝卜有6个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的6倍把2根胡萝卜看成一份，白萝卜有7个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的7倍
6、做练习十第8题7、提高题(出示课件)想一想:分针走1大格代表几分钟走2大格代表几分钟, 走3大格……能用上5的乘法口诀吗四、归纳总结让学生说说这节课有什么说获数学教案相关二年级上册数学5的乘法口诀教案格式（精选篇2）教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(二年级上册)》第51页设计理念：小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生的思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣所以在课堂教学中，我重视学生获取知识的过程，让教学过程建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用特别在编制5的乘法口诀过程中，让学生的个体探索与同桌合作有机结合，调动全体学生学习积极性
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