下面就请同学们以小组为单位，对你们感兴趣的方法进行尝试验证一下吧生：在小组内尝试各种方法师：经过上面的研究学习，你们都尝试运用了哪种方法呢下面以小组为单位进行汇报生1：我们小组用列表法找到了答案，有3只鸡，5只兔师：把你们研究的结果拿来让大家看看这样按顺序推算，对于数据小的问题解决起来很方便，不过一旦数据比较大，比如笼子里的鸡和兔有100只，200只，甚至更多，再用这样的办法怎么样生：很麻烦师：是啊，那要花费很长时间哪个小组还想汇报生：我们小组用方程法计算的(生说计算过程，师板书过程)师：我们看这个方程列得是否正确4X表示什么2(8-X)表示的是什么兔脚数+鸡脚数=什么这就是列这个方程所依据的数量关系
(运用多媒体动画，以点击关键词的形式，突出“态度”、“评价”、“根据”、“认为”等词语，顺势得出本文的论证手法) 明确：层层深入(设计说明：读是理解课文的前提，教师在朗读中提出具体要求，学生会在朗读中更用心，既训练了基本能力，又从整体上把握了课文内容然后，根据课文内容，教师提出相应的问题，并提示学生进行纵向联系，掌握文章主要内容，理清作者的写作思路，从而也自然而然的归纳出了文章的说理方法) 三、赏读课文，品味语言 (一)、美句赏读 在本文中，有许多句子，不仅语言优美，而且富有哲理请选出你最喜欢的一句，给大家大声朗读出来，并说出你喜欢的原因(教师根据学生的回答，进行修辞、含义等方面的点拨，并板书修辞手法：对比、拟人、反问等
(2)“上、下”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“一”的上面，就是“上”;竖、点跑到了“一”的下面，就成了“下”教师相机出示“上、下”的字理演示动画(3)“四”和“田”长得很像，把“田”里面的“十”换成“《2 金木水火土》教学设计”就是“四”(4)“五”字可以用猜字谜的方法识记——一个“工”人腰里挂着一把折尺(《2 金木水火土》教学设计)3出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读4生字运用，在7个生字中选择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语最多如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完整的句子四、指导书写，掌握笔顺1复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远)2
肇庆2∶1云浮 “西江德比” 燃情上演 5月16日，粤超常规赛第三轮迎来一场焦点对决西江流域的“德比之战”在肇庆队主场打响面对来访的云浮队，肇庆队凭借上半场的两粒进球，最终以2比1击败对手开局阶段，肇庆队队员在禁区内犯规，给到云浮队一次位置极佳的任意球机会，但云浮队未能把握住，错失领先良机随后，肇庆队获得前场任意球，队员何炫章直接射门，被云浮队门将奋勇扑出，但肇庆队队员迅速抢得第二落点，横传至门前，由队员董嘉煌抢点头球破门领先后的肇庆队攻势不减，多次在云浮队半场制造威胁但在第14分钟，云浮队队员韩杰文中场断球后带球长驱直入，以一脚势大力沉的“世界波”将比分改写成1比1，双方重回同一起跑线上半场第20分钟，肇庆队再次掀起波澜
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