5(两人一组，一位描述，另一位画，画完后同桌交流评选出优胜小组并将其画贴在墙上，以资鼓励)T: Let’s draw a picture in pairsOne reads, the other drawsAre you readySs: YesT: Let’s beginS5: This girl has a round face, big eyes …S6: (根据S5的描述，画女孩的面部特征)…Step 4 Practice 第四步 练习(时间:8分钟)完成1a，1b，2a和2b，进一步帮助学生巩固本课的功能项目，培养学生的听说能力1(用学生画得较好的图片进行问答，问答过程中教师板书新内容，并进行简单解释
猜一个字---( )节俭之人月有余猜一个字---( )说一说我还会运用这种方法学会哪个字4易写错的字：说一说下列字书写时应注意什么：要、连、点(二)词语1结合上下文、联系生活实际理解：注意，试着说一句话2你觉得课文中哪些词语用的好，用横线画下来，多读几遍二、文本细读1读课文，想一想分别用横线和波浪线画出狗熊几次通知和几种动物反应的句子，多读几遍狗熊几次通知有什么变化，从这几次的变化中你知道了什么2试着和小组内同学分角色朗读课文三、拓展延伸：1复述故事2仿写：周五少先队开会，请你根据今天所学写一个通知仿写：3完成课本93页“读一读说一说”的内容二、学生根据预习提纲预习课文教学时间 1课时教学内容 17 《动物王国开大会》栏目设计 预习提纲 点拨指导导入(一)联系学生生活，激发阅读愿望
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比前半部分写了母鸡的无病、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服学情分析学生已经具有一定的自读自悟和理解感受方面的学习能力，本文内容浅显而且贴近学生生活，再加上语言风格上的独特魅力，学生会比较容易理解课文内容只是在揣摩写作特点时会感觉比较难，需要教师加以适当点拨、引导教学目标1认识7个生字2有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大
第二阶段：4～15个月：收拢牙缝 这个阶段前牙已经不疼，只是带着牙套，咬东西不灵光后牙仍然棒棒哒所以什么都可以吃，只要切成小块所以必备的就是小刀有了小刀，你吃苹果\烤肉\鸡翅什么都没问题啦连烧饼\肉夹馍都能吃了当然还是不建议你吃软骨，怕会把托槽磕掉第三阶段：16～18月：收最后一颗臼齿的缝 这个时候臼齿有点酸痛，所以煮得不烂的肉，还是少吃四、戴牙套的坏处有哪些 我们每个人可能都会有一定的牙齿问题，那么对待牙齿问题有不同的治疗方法集中在医学上，有一种很好的牙齿的治疗方法就是戴牙套来矫正，这叫做传统的政企那么在我们做正畸的时候，是需要戴牙套的，戴牙套究竟有没有什么坏处呢接下来小编就给大家介绍一下我们戴牙套会具体产生的坏处和副作用，希望能够让大家了解这个内容
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