狗熊几次通知的不同，多读几遍从狗熊四次通知中，你知道了什么今后你将怎么做2试着和小组内同学分角色朗读课文三、拓展延伸：1复述故事2仿写通知：周五少先队开会，请你写一个通知仿写：3完成课本93页“读一读说一说”的内容一、字词初探1初读展示(1)小组展示朗读(采用个人展示读、分角色读以及开火车等方式来读)(2)学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)(3)同学点评，互相纠正读音(注意纠正翘舌音: 注、舌、准等字)2指导识字(一)交流识字方法【课件展示本课会认字】(1)小组展示识记情况：采用开火车读、男女比赛读、行列之间赛读等形式认读生词和本文的多音字(2)学生试着说识记方法：比如用加一加的方法“牛+勿=物”等
(2)指名分自然段朗读课文，相机正音正字4用自己的话说说，课文主要讲了什么三、指导练习书写1重点指导“盖、容” 这几个字的写法2给字扩词，增加词汇量3学生书写生字，教师巡视指导第二课时 一、多媒体引入，整体感知利用多媒体创设情景，把学生们带到小山村可爱、淳朴的小山村，美妙的音乐，激情的描述，三位一体，使学生有身临其境的感觉二、直奔重点，品味美丽1整体感知在欣赏画面以后，以‘小山村的美丽、可爱、淳朴表现在哪些地方”等问题让孩子直接去学习课文提供三种方法让学生选择：朗读法、画图法、讨论法朗读法：用感情朗读表达出你体会到的美画图法：用五彩的笔描绘美丽的山村讨论法：用语言和伙伴交流学习体会
读中在轻重缓急上不能把握的时候就举手问教师最终我们请同学朗诵表演品读，学习语言1、过渡：安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞，为了表现生命挣脱束缚、()冲破羁绊、撞开闭塞的雄浑粗犷的力量，作者十分注意形式与资料的和谐我们重点品读其中一个片断，感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏、排山倒海的气势，来与所要歌颂的生命的力量相辅相承的2、精读第二部分第一层次(全班齐读或者放录音)指导朗读，结合具体语境感受分析排比、比喻修辞的表达效果(1)问：本文段突出地使用了什么修辞手法这种手法有什么表达效果(排比给人一气呵成之感，语言畅达，节奏感强，有气势，能增强文章的说服力和感染力)(2)请同学朗读本文段的排比句，要求读准重音，读出节奏、气势
密州路学校为我们提供了优良的学习环境，这里的老师为培养你们成才而兢兢业业作为学校的学子，应该像爱护自己的眼睛一样去维护学校的形象和荣誉;我们要真心实意地尊敬我们的老师、尊重所有为学校提供服务的叔叔、阿姨们;我们要自觉地保护学校的一草一木，美化校园环境，创造高雅的人文环境，使我们的学校成为名副其实的花园;我们要珍惜时间，刻苦学习，以此来报答学校，报答老师爱国，从改变自己的形象开始我们先不妨审视一下我们的生活，我们当中有些同学习惯了随手扔垃圾、随地吐痰;习惯了公共场合吵吵闹闹，习惯了抬腿就跑，集会乱说话;„„我们习惯了太多太多，正是这些太多的习惯，养成了许多陋习，也正是这些陋习，让我们变得麻木，也正是因为这种麻木让我们中国人的形象一落千丈
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