2整体感知课文内容，理清文章的条理3初步学习课文第二部分，体会爬横木对涅利的困难之大重点难点l重点：学习并掌握本课的生字新词，积累词语2难点：体会爬横木对涅利的困难之大教具准备：生字词语卡片教学过程一、谈话，导入新课1教师板书课题，学生齐读课题2教师：你们喜欢体育课吗为什么(引导学生表达出自己的真情实感)3教师导入：今天，老师要带大家一起走进一节充满爱和感动的体育课二、自读，整体感知1教师提出自读要求，学生静读课文⑴学习本课的生字新词，把课文读准、读通顺⑵想想课文主要写了一件什么事⑶找出具体描述这节体育课的段落，再读一读2检查学生生字新词的自读情况⑴教师出示生字词语卡片，集体认读，教师强调字音：“洛、饶”
请你把这两段话多读几遍，然后好好想一想三、学习第一段的2、3句和第二段1、出示第一段的第二句到第二段两段文字2、学生读一读屏幕上的两段，然后四人小组讨论3、学生交流，根据交流随机学习这两段(一)第一段的最后两句1、出示：我把它放进笼子里，……，不知道怎么办才好2、点出“一动也不动”，这个词告诉我们小鸟怎么了(不吃也不喝)3、看到小鸟这样，小作者心里怎样点出：着急4、小作者急得不知怎么办才好，他为什么会着急呢(根据学生回答，点读课题)5、你看到小鸟这样，着急吗请你把这种感觉读出来(指名读出示的两句话，齐读)过渡：小作者还因为什么要放小鸟呢请你再读读这段话(二)学习第二段1、随学生交流，随机点出：叫起来 叫唤
”齐鲁二院肝胆胰外科副主任、胰腺外科亚专科主任田根东受访时说，制定手术方案时，团队发现患者胰管极其纤细，直径仅约05毫米，常规腔镜下粘膜对粘膜式胰管--空肠吻合术无法实施田根东在医院为患者做手术受访者供图 面对棘手局面，团队审慎研判，创新采用腹部小切口手工套入式胰肠吻合术“我们先切除病变组织，再将胰腺断端塞入肠管断端进行缝合这种术式下，胰管呈开放状态，胰液可直接流入肠道，但操作必须由手工完成”田根东说，其难度不亚于在刀尖上“绣花”，稍有偏差便可能引起继发胰瘘、感染、出血等并发症凭借十多年积淀的手术经验和技术，田根东带领团队成功完成此例高难度手术患者术后恢复顺利，腹腔引流液淀粉酶数值维持低位，未出现常见并发症，离院前便顺利拔除全部引流管，刀口愈合拆线，逐步恢复日常活动
“径”的左部分不要写成“亻”，“腾”的右下部分不要写成“氺”五、课后延伸作业1、关于“龙卷风”你还知道些什么呢2、小练笔要求：先想一想自己近一周从电视、广播或人们的交谈中知道哪些新闻事件，再以“新闻要述”的形式，把一周的重要新闻总结一下小学语文阅读教案（精选篇18）教学目标：通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果教学准备：1、学生人手1份短文材料；2、小黑板教学重、难点：引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来教学过程：一、概念入手，揭示课题
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