教学目标：1、经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路2、正确计算十几减9的题目3、感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值4、培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐教学重点：探究算法，正确计算教学难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法教学准备：学生学具小棒、卡片教学过程：一、创设情境，生成问题师：同学们，我们刚刚度过愉快的春节，春节期间你们都参加过哪些活动呢学生很高兴的谈自己节日期间的活动出示课本p10—11的画面，让学生观察画面中小朋友们都在做哪些活动学生回答后，教师用简短的语言导入新课：数学和生活有着密切的联系，这些活动中有许多数学问题，这节课我们就来解决其中的问题
我们身边有一群热爱劳动的人他们每天默默打扫教室和清洁区域，默默捡地上的垃圾他们把学校搞得干干净净，但也有人无情地破坏他们的劳动成果;在周生如此努力打扫的教室里，一些学生乱扔垃圾;园丁把校园装饰成一个美丽的花园有同学随意踩在上面摘花老师努力备课，口干舌燥地讲课有些学生不听家长起得早，在黑暗中做早饭，有同学扔了那些不尊重他人、破坏他人劳动成果的人的行为是可耻的密尔说：“一切现存的事物都是劳动创造的成果”是的，没有劳动，我们现在就不会有幸福的生活我们吃的食物，住的房子，穿的衣服，都是劳动创造的是劳动创造了幸福，创造了社会和谐与美好，创造了人类所以，劳动是最光荣的同学们：让我们行动起来，用双手创造更美好的未来
有人会问中国梦存在吗我说美国梦一开始就存在吗，人清醒地时候是很难做梦的，时时刻刻只考虑现实性和可能性那还叫梦吗美国梦成就了今日美国，那么未来中国就更需要中国梦来成就她将来的辉煌我们的中国梦需要我们敢想敢梦的勇气，需要我们克服现实的障碍，需要我们努力实现梦想的信心跳出既有思维和生活的范式，走出现实的压抑，在生活中去寻觅真善美的踪迹，在生活中重造梦中的美好为青春，我们不怕失败，努力往前飞因为青春，我们有用不完的精力，去迎接生命的巅峰如果有人问我，你的中国梦是什么，我会说，我的中国梦是中国人要有梦，中国人要敢做梦自己更要敢想，敢做不按常规套路，敢于创新虽然自己要走的路还很长，我都会一如既往不顾艰难险阻的去实现自己的理想，哪怕身心俱疲，使自己问心无愧
1《世界各国和地区及其行政区划名称代码第1部分：国家和地区代码》两字位代码要求，明确了产品的产地归属，便于跨境追溯和产品出海二是企业名称码，长度为4位，用于唯一标识制造商，确保责任主体可追溯、可追责三是产品型号码，长度为6位，映射产品的型号与技术特征，明确产品分类和出厂时间四是序列号，长度为17位，在同一型号下唯一标识单台产品，实现从生产到回收的个体级精准追溯董建坦言，制定编码规则，难的不是技术，而是兼容与共识“各头部厂商已建立自己内部编码体系，标准需要考虑厂商已有产品编码的兼容性和可扩展性为此，我们多次组织各有关单位，经讨论和技术验证，确定四段式编码结构” 董建表示，一方面，编码确保了管理的刚性，国家码、企业码、产品码、序列号，保证了全球唯一、主体可追溯、类型可区分、个体可追踪等现实要求；另一方面，给予了技术的柔性，可自定义编码内容，充分考虑了对企业现有编码的兼容性
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。