绝云气，负青天，然后图南（大志）斥：不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至（小志）结论----------（-小志不如大志）16．再三对比说明了什么————暗示人们要抛弃小知小志，图大知大志，追求人生更高远的境界，只有这样才能真正做到“逍遥游”17．本文的思路是什么先反后正，先破后立18．写作上有什么特点（1）意随笔至，随文挥洒“篇中忽而叙事，忽而议论，以为断而未断，以为续而非续，以为复而非复，只见云气空朦，往返纸上，顷刻之间，顿成奇观”（清林云铭）这种意随笔至随文挥洒的笔法，是庄子绝对自由精神的外化形式，与诸子散文大相径庭（2）借用寓言说理，充满浪漫主义色彩庄子能突破时间和空间、自然和社会、神话和现实的种种界限，以上天入地的气魄和千姿百态的形象，奇幻莫测的构思和__恣肆的语言，形成一种独特的个性化的叙述风格
到前面来指着图画、领着大家数一数好吗看谁最勇敢指名学生到前面指着图画、领着大家一起一个一个数出一种事物的个数，教师根据回答贴相应的图片并板书数字依此类推，完成数数的教学：1头大象，2只小兔子，3座蘑菇房子，4只小松鼠，5朵白云，6只小熊，7朵鲜花，8棵绿树，9只小鸟，10只蝴蝶(根据学生的回答板书数字，并贴上相应的图片)如果有的学生说出1个太阳、2个小朋友、5个木桩、校园门口有5个大字等，都要给予肯定和表扬师：通过刚才的观察和数数，哪位同学有自己的小窍门怎样数才能又快又对呢与大家分享一下吧学生之间相互交流：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，都是数数的方法设计意图：让学生自己去发现情境图中包含的数学信息，通过观察和数数，认识10以内的数，既了解了学生的认知水平，又能使学生感受到数学就在我们的身边，还能使学生体会到数是从实际中抽象出来的，从而产生积极的数学情感
重点难点：使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法教学准备：课件，篮球，秒表教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：今天我们进行一次拍球比赛，一二组叫开心队，三四组叫幸运队，每队选出3名代表比赛，在规定的时间内看哪个队拍球的总数最多，哪个队就为胜利队二、解决问题，探求新知1．感受平均数产生的需要1）每队各派3名代表参加拍球比赛，每人拍5秒钟师把各队拍球的数量板书在黑板上（开心队：9、13、14，幸运队：12、14、16）2）生计算每队的结果师宣布：“通过比总数，开心队拍了42个，幸运队拍了36个，开心队胜了”3）这时老师请求加入乙队，现场拍球5秒种，使乙队拍球数增加了12个老师又一次重新宣布乙队为获胜队（乙队抗议）4）师：看来人数不相等，用比总数的办法来决定胜负不公平
当出现这些症状时一定要尽快治疗，谨防进一步恶化具体介绍 1、在身体上 这是肌张力亢进的症状，在一个月时即可见到如果持续4个月以上，可诊断为脑瘫2、在言语上 大部分的脑瘫老人可能陪同差异程度的说话障碍，像措辞告白难题或构语难题，发音不清或口吃、失落语症或者能大白外人的言语，但本身没法讲话，这种环境很是以手中徐动型的脑瘫占比例较大3、在流动上 脑瘫老人的流动才能低于同年龄的正常老人，流动自我控制能力差，障碍水平轻的只是手、脚动作稍显得不锐敏或笨拙，严重的则双手不会抓东西，双脚不会行走，有的以致不会翻身，不会坐起，不会站立，不会畸形的品尝与吞咽6个月之后仍旧存在，可思忖为智力低下有些脑损伤较微小，初期常常无明显症状
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