（4）人类世代繁衍，她造人成功了（5）……设计意图：指导学生学会从题目入手提出问题，以问题驱动学生理清文章思路2、请学生依据以上问题答案复述课文的故事情节设计意图：完成整体把握文章内容的任务（三）内容探究教师出示《风俗通》中有关女娲造人故事的文字并提出思考问题：1、对照《风俗通》中有关女娲造人故事的文字，看看课文主要增添了哪些内容，哪里最能体现作者的想象力2、作者又删减了哪些内容作者做这样的增删有什么好处呢设计意图：与《风俗通》故事进行比较，找出作者做了联想和想象的内容，体验联想与想象的`力量（四）人物分析1、从文中找出描写女娲造人前后情感的文字，看看她的情感发生了怎样的变化从这些描写中可以看出她是一个怎样的神
而当进入更年期以后，雌激素大量下降，机体对于破骨细胞的活性无法产生较强的抑制效果，从而使得骨细胞形成功能快速降低而一旦骨细胞形成功能降低，就会导致机体对于骨骼的吸收能力增强，很容易出现骨质疏松现象而一旦出现骨质疏松，发生骨折的概率就会特别高二、 甲状腺激素功能减弱进入更年期之后，由于体内的雌激素大量不足，机体对于甲状旁腺激素的拮抗功能就会减弱这种激素可以调节人体当中的钙与磷的代谢，能够刺激骨质消融而女性体内的雌激素能够对抗这种激素的融骨作用，一旦机体对于这种激素敏感性增加，就容易使女性出现骨质疏松，以及容易骨折等一系列症状表现三、骨质吸收能力降低进入更年期以后，机体对骨质的需求量会非常高但此时女性的代谢以及消化和吸收功能都会进入衰退状态，那么就无法从食物当中吸取足够的骨质
打开课本到90页自己先大声读一读儿歌，遇上不认识的字看看拼音多读几遍(3)读好了吗那我们把书轻轻合上，先看看这些生字宝宝，能教出它们的名字吗生字卡片： 最 满地 一朵 真 一颗 喜欢 那里 花儿 睡了 数着 最：用最说一句话老师今天最喜欢……，她声音最响亮 (老师刚才用哪个词语说话的) 满地 一朵：看，天上飘着一朵 白云 真：想一想是前鼻音还是后鼻音前鼻音的“真” (以后读书时可要仔细哟) 一颗：“一颗牙” 天上有一颗颗星星 那一颗树对不对喜欢：老师也是准备这么读的，请你当小老师带大家读读你们的读书声真让老师喜欢那里：请那里的小朋友一起读花儿：能读的像花儿一样美吗
三、教师引导学生整体感知课文，明确本文的线索1、作者为什么要囚绿(因为他爱绿)2、他把绿“囚”牢了吗(他后来把绿释放了)3、离开了绿，他对绿的感情又是怎样的呢(他对绿充满了思念)教师归纳板书：恋绿囚绿释绿思绿四、研读“恋绿”的部分(第1—7小节)1、学生速读课文指明学生找出表现作者爱绿感情的语句，有感情地朗读体会作者的思想感情教师适当引导讲解，在学生找出后，或组织学生齐读，或组织分组读，在读中与作品直接对话，感知这篇散文的语言风格2、创设情境：假设学生是作者，要直接抒发对绿的喜爱之情，与绿直接“对话”，要求学生以课文第五小节一段话“绿色是多宝贵的啊……也视同至宝”为例，变换人称、有感情地表述，直接抒发对绿的喜爱之情
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