】（二）手势表示法：鼓励学生根据自己的理解，用手势表示三种线的特点学生表示的方法为：直线——两手相向向水平方向不停运动，射线——一手固定，另一只手水平方向运动，线段——两手相向向水平方向运动，然后停止运动【设计意图：加深学生对直线、射线、线段的特征的理解】（三）介绍线的读法三、联系生活 实践应用1、寻找生活中有直线、射线和线段的实体生：太阳光线是射线生：视线是线段生：我觉得视线就像手电筒发出的光线一样，是射线师：如果从人的眼睛到所看到的物体，你认为这一段视线是什么（线段）生：火车道是直线我的课桌的边是线段生：……2、完成书中画一画、练一练中的内容【设计意图：实际应用充分体现数学解决实际问题的作用，培养学生的应用意识，提高数学修养
现在，老师来读读课文，请大家认真看书，用心听老师读，边听边想你从课文中知道了什么（课件再次出示儿歌）2（1）师：下面请同学们告诉老师，你从课文中知道了什么生回答：我知道了蜻蜓半空展翅飞（师相机将蜻蜓图片贴在黑板上）师继续问这个学生：你知道，蜻蜓是在哪里生：半空中（是相机贴地点名）师：做什么生：展翅飞（师贴活动卡片）（2）师：点击课件：看到大屏幕上，请你说一说，小动物在哪里做什么按照老师刚才的样子说一说，你还知道了什么生：我知道了蝴蝶在花间捉迷藏…… （师相机在课件上和黑板上出示剩下的动物名、地点、活动）师评价：同学们说得真好，学得真像，奖励你们小动物贴3过渡语 师：同学们，你们瞧，仔细看看黑板和大屏幕，再对照我们的课文，你发现了什么
②中国学生功课成绩好，面临实际工作却束手无策③作者在念大学时，埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助④正面事例：通过积极的有计划的探测了解竹子的性质好处：典型事例论证，说理充分，令人信服⑶运用对比：如，中国传统教育通过内心体悟和自我检讨维护社会制度，与科学进展的历史说明新的知识只能通过实地实验得到形成鲜明对比好处：正反互陈，发人省思2、关联词与逻辑思辨：本文的关联词的运用繁复严谨它们起承转合，闪转腾挪，肯定否定，递进因果，一方面将较为丰富零散的材料焊接的很严密，另一方面也表现了作者极强的逻辑思辨能力和语言驾驭能力，增强了本文的逻辑力量，也起着表情达意的效果如第三段：但是这可能是因为并不是，而是
是__小学给了我今天的一切，下周毕业考试后，我们就要告别母校，我们已经准备好了，我们一定会从容应考，用一份满意的答卷来回报为我们付出全部心血和汗水的老师们今后，无论我们走到哪里，无论我们在干什么，都不会忘记母校六年来对我们的培养和教育，我们永远都是一家人，我们一定不会辜负母校的期望，努力学习，掌握更多的知识和本领，将来走上工作岗位，成为一名对国家，对人民有用的人才同学们，为了一个更美好的明天，我们怀着一颗感恩的心离开母校但我们骄傲，我们自豪，我们曾是光荣的__小学的一名学生明天，我们将以更高的热情好好学习，努力工作，创造出一个个辉煌的战绩，为我们__小学这个闪亮的名字增添新的光彩小学班长毕业致辞（精选篇7）风风雨雨，朝朝暮暮；花开花谢，潮起潮落
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