第二课时〖教学内容〗继上节课的学习基础，进一步探究疑难〖教学设计〗一、导入上节课我们整体感知了课文中兄弟之间的手足之情，明白了游戏于儿童的意义，感悟到鲁迅严于解剖自己、知错必改的精神，感受了作者由惊异、悲哀到后悔自责及心情沉重的感情经历，初步体会到作者的思想感情那么，我们从中还能感悟些什么本节课继续研读课文二、精读课文教师朗读指导(声音、语调、速度、感情)指名朗读课文(3～12段)，对课文主体内容再交流探究朗读时，可分读、齐读或重点读二、整体感知，同时布置思考问题准备在预习与思考前提下，小组内交流，选共性和有代表性问题合作探究小组之间相互派代表问答，教师引导深化，不同意见全班讨论(教师应引导学生解决好如下问题)三、合作探究学生可边读边思考或读完整体思考
” 今天下午14点14分，@MINI中国 就此事发布回应： MINI发起的“上海车展现场礼-甜宠”活动本意是给逛展的大小朋友送上一份甜蜜因我们内部管理不细致和工作人员失职引起了大家的不愉快对此我们真心道歉我们检讨自己并改善管理、加强内部培训，努力为每位朋友提供好的服务和体验再次真诚向各位道歉同日，涉事冰淇淋品牌Luneurs发布声明称，未参与上海车展期间Mini品牌活动的任何现场运营，Luneurs是仅提供冰淇淋产品的供应方，视频中的工作人员与本品牌无关上海车展客服人员则向记者表示，这是宝马MINI展商自己的活动，目的或是为了吸引客流，上海车展作为主办方不作干预据Luneurs官方声明，注意到了相关视频、舆论和报道，团队第一时间展开了调查
脱式计算：（2）讲解脱式计算的书写格式，示范板书：教师边讲解边说明：先在“53－24”的下面画上横线，为了清楚地看出运算的顺序和写出每一步的计算结果，运用脱式计算在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）注意：等号上下要对齐、长短要一致（3）梳理提问：在书写时，我们应该注意什么4、体会同级运算的运算顺序（1）课件出示：15÷3×5，指定学生说说运算顺序你能把这道题写成脱式计算的格式吗15÷3×5先算什么再算什么（2）教师指出：加与减是一级运算、乘与除是二级运算（3）学生尝试计算，教师巡视指导（4）归纳小结：在没有括号的算式里，同级混合运算，都要从左往右按顺序计算
6月7日中午，备受关注的全国Ⅰ卷高考作文题目新鲜出炉： 今年的高考作文题目又一次引爆网络如何写出广度与深度兼具的高分作文南方+记者邀请著名作家、学者、高中一线教师进行详细解读著名诗人杨克： 今年全国一卷作文题很有意思，妙在一个“小”字它没有给考生设置一个命题，也没有要求学生直接谈“时代”“青年”这些大词，而是从成长过程中，谈你对哪一个词语的理解发生了变化这其实是一道很见功力的题也符合写作实际，因为平时大多数人写作都是自拟题目词语背后有一个人精神世界的变化一个词，年少时是一种意思，经历之后又是另一种意思比如“家”，小时候可能只是屋檐、饭香和父母的声音，长大后，可能意味着责任、牵挂，和远行后的回望
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